Introducción

En la actualidad las poblaciones minoritarias y marginadas durante años se han ido integrando paulatinamente en aulas universitarias, aunque aún existe un cierto nivel de exclusión debido a problemas de cobertura, ya que los centros universitarios están concentrados en el área metropolitana.

Aunque existen esfuerzos ampliar la cobertura geográficamente, no se ofrecen todas las carreras.
Aunado a lo anterior es importante crear actividades que permitan potenciar la convivencia en armonía y respeto de cada una de las culturas del pueblo guatemalteco que convergen en aulas universitarias, es deber del estado, de la universidad y las familias inculcar valores como el respeto, la empatía, la honestidad.

Desde el ámbito educativo, la universidad debe introducir dentro del pensum educativo un curso con enfoque intercultural al igual que lo hacen universidades alrededor del mundo, esto debido a la incidencia que tiene en la convivencia de los distintos grupos sociales, debido a las herramientas que provee el internet y la posibilidad de compartir con diversidad de grupos étnicos.

La siguiente propuesta busca fortalecimiento de la educación y comunicación intercultural en aulas de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Antecedentes

Los Pueblos de Guatemala

Se reconocen como parte de la diversidad cultural existente en Guatemala, las siguientes: Los pueblos Maya, Garífuna, Xinka y ladino.

Cultura Garífuna

“Los orígenes de los garífunas o garinagu como también agrada a ellos autodenominarse son complejos, se remontan hacia siglo XVII”. (Ajquijay, 2010). Los primeros afrodescendientes llegaron a territorio guatemalteco, procedentes de Honduras, arribando a la bahía de Amatique, en 1802.

Entre sus características culturales figuran el cultivo de la yuca, la pesca y la navegación. En cuanto a su música, danza y oralidad son cercanas a sus orígenes africanos.

En la actualidad habitan en Centroamérica desde Nicaragua hasta Belice y parte de Guatemala. En Guatemala en el último censo realizado (INE, 2002) registró 5,040 habitantes de origen Garífuna.

Garífuna - http://www.donquijote.org/

Cultura Xinka

Este pueblo de Guatemala, es de los que menos registros se tienen. Según el último censo realizado (INE, 2002) se reportó a la población Xinka en un total de 16,214. Su clasificación como grupo étnico se ha basado en criterios lingüísticos y su idioma, aunque se encuentra en peligro de extinción.

Las personas que viven en áreas rurales cultivan el maíz, y habitan en ranchos y cocinas con poyo.

Actualmente las mujeres ya no usan el corte enrollado y los hombres no visten con pantalón y camisa blanca.

Cultura Ladina

Esta cultura en Guatemala utiliza el idioma español y posee características culturales de arraigo hispano con elementos indígenas prestados como son las comidas, herramientas y otros. Su ubicación es principalmente en el área metropolitana, el oriente, costas sur y atlántica.

Cada área el pueblo ladino presenta características culturales peculiares, en oriente está marcada por la actividad ganadera,  su ciclo festivo está basado en la tradición judío cristiana. Los ladinos del altiplano se dedican al comercio y al transporte.

Los rasgos de los ladinos del sur están vinculados a la inmigración interna de población indígena. En su mayoría los ladinos son monolingües.

http://sanjoselaunionsanandres.blogspot.com/

Cultura Maya

http://mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2013/07/pueblos-indigenas_0751.jpg

Este pueblo representa a los descendientes de los constructores de Mesoamérica, una de las grandes civilizaciones del continente. A pesar que los colonizadores impusieron estructuras políticas, pero el pueblo maya creó mecanismos de resistencia y adaptación.

Este grupo étnico ha resistido la dominación económica, política, social y cultural que ha existido desde la colonia. Lo que ha permitido cambiar este panorama ha sido las normas internacionales en favor de los derechos humanos y culturales.

La cultura maya se basa en el cultivo del maíz como su principal sustento material y espiritual. Los valores fundamentales incluyen el valor sagrado de la naturaleza y el universo.
En la parte lingüística (DIGEBI, 2016) se identifican 22 idiomas mayas que tienen variaciones.

Visión

Visión de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Ser una institución de educación superior altamente competitiva, líder en su género, innovadora y creadora de conocimientos científicos y tecnológicos, en la que sus educandos alcancen una formación integral, armónica y potencien sus aptitudes y capacidades, en un ambiente de libertad y aceptación de los supremos valores del cristianismo. Y que sus egresados, sean capaces de asumir los desafíos del mundo contemporáneo y de una sociedad cambiante, comprometidos con el desarrollo económico, social, político y cultural del país, en permanente interacción con el entorno nacional, con renovada vocación de servicio y espíritu de solidaridad. (UMG, 2016)

https://www.umg.edu.gt/

Misión

Misión - De la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Formar, en niveles de excelencia académica y de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente competentes, éticamente responsables y socialmente abiertos al cambio progresista, mediante el desarrollo integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad, a fin que ésta tenga la oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología y la cultura.

Asimismo, que sus graduados sean capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, afirmando los valores propios e inmersos en el proceso productivo del país, y que contribuyan con espíritu crítico a la solución de los problemas nacionales

https://www.umg.edu.gt/

Decálogo de la universidad

• La Universidad Mariano Gálvez reconoce la trascendental importancia de los supremos valores del Cristianismo en la vida del hombre y de la sociedad, los practica y los irradia.
• La Universidad Mariano Gálvez reconoce que todos los hombres por el hecho de serlo y un fin en sí mismo, tienen el derecho a obtener el nivel más alto de educación que permitan sus condiciones naturales, sin discriminación de sexo, raza, religión, ideología, condición social o económica.
• La Universidad Mariano Gálvez orienta sus acciones académicas a la formación de profesionales, investigadores y técnicos “científicamente competentes”, “éticamente responsables” y “abiertos socialmente a una mentalidad justa y progresista”, mediante el desarrollo integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad y de acuerdo a las necesidades del desarrollo y transformación del país.
• La Universidad Mariano Gálvez propende a la afirmación de los valores nacionales, a fin de consolidar la identidad nacional.

Perfil del estudiante egresado de la universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Los valores se pueden definir como criterios que el individuo utiliza para demostrar conductas y a la vez justificarlas, así mismo evaluar las acciones de sus semejantes (Schwartz 1992).

Los valores se pueden definir como criterios que el individuo utiliza para demostrar conductas y a la vez justificarlas, así mismo evaluar las acciones de sus semejantes (Schwartz 1992).

Tomando como base esto y enfocándose en la construcción de una sociedad ideal donde se necesita de personas o profesionales que practiquen en su diario vivir valores, la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala no solo se preocupa por desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes, es decir formarlos académicamente si no que se encarga de la parte humana basándose en principios cristianos y fomentando valores rectores que guiaran a los egresados de esta casa de estudios a un excelente ejercicio de su carrera profesional, comprometidos en trabajar honestamente en beneficio personal y colectivo.

https://www.umg.edu.gt/acreditacion/

Justificación

Planteamiento del problema

Falta de conocimiento sobre el valor de la diversidad cultural existente en Guatemala, de parte de estudiantes, docentes y colaboradores lo que puede ser factor de posibles problemas en la comunicación, realización de actividades y desarrollo de conocimientos. Esto debido a que los contenidos no se contextualizan o se relacionan con los ámbitos de conocimiento de cada cultura.

Es indispensable reconocer la diversidad cultural como una ventaja en las aulas universitarias que contribuya a un buen clima estudiantil y contribuya en el desarrollo de conocimientos.

Público objetivo del proyecto

Proyecto para Fortalecer la Comunicación y Educación Intercultural en aulas universitarias de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

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Fundamentación del proyecto

• Proveer a estudiantes de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala herramientas adicionales y aquellas que no se contemplan en el pensum de estudios, como el pluralismo jurídico.
• Difundir valores, prácticas y costumbres de las culturas guatemaltecas que permita a los estudiantes conocer sobre ellas, valorarlas, respetarlas y mejorar las relaciones y el clima en los salones educativos y en la sociedad al interactuar con ellas. 
• Disminuir y mitigar factores de la discriminación racial y de género entre estudiantes de diversas culturas con lo cual se podrán mejorar relaciones y crear equipos de participación multiétnica.
• Permitirá a la universidad ser un modelo en la aceptación, reconocimiento e integración de la diversidad cultural guatemalteca, en el ámbito académico. 
• La integración, convivencia pacífica y en armonía de distintos grupos culturales desde las aulas universitarias permitirá evitar algunos problemas sociales que puedan surgir de entre grupos a causa de diferencias en costumbres.

Objetivo general

Formulación de un proyecto que permita definir actividades para el fortalecimiento de la comunicación y educación intercultural, en aulas universitarias de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Dirigido a los estudiantes de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales.

Objetivos específicos

• Permitir a los estudiantes de Ciencias Jurídicas y Sociales reconocer la diversidad de los grupos culturales existentes en Guatemala. 
• Mejorar la interacción social de los grupos culturales que convergen en las aulas universitarias.
• Difundir las características, principios, valores y costumbres de las culturas existentes en Guatemala.
• Contribuir en la preparación de los estudiantes de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales quienes dentro de su competencia y desarrollo profesional interactúan con los diferentes grupos culturales del país, que reconocen y defienden sus derechos.
• Definir actividades interactivas que permitan conocer características de los grupos culturales en Guatemala.
• Definir los recursos humanos y materiales para el desarrollo de la propuesta. 
• Definir el cronograma de actividades para el desarrollo del proyecto.
• Especificar los indicadores que permitan verificar los resultados sobre el proyecto y el alcance de los objetivos.

Consideraciones generales

Sobre el pluralismo jurídico

Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades y el respeto a las diferencias etnoculturales en el marco de las relaciones sociales. (PNUD, 1999)

El Pluralismo Jurídico basado en la Teoría de la Institución afirma que “el Estado no es el único centro productor de normas jurídicas sino también el producido por los grupos sociales diferentes al Estado, siempre y cuando: determinen sus fines propios, establezcan los medios para llegar a esos fines, distribuyan funciones específicas de los individuos que componen el grupo para que cada uno colabore, a través de los medios previstos, para el logro del fin y que tengan diferente cultura” (Norberto, 2005)

Entonces se entiende por pluralismo a la coexistencia de diferentes sistemas de aplicación de justicia en un plano de igualdad.

Los valores dentro de la universidad

Los principios y valores permiten al estudiante universitario tener una formación ética y moral dentro y fuera del salón de clase, evidenciando una profesión sana, de calidad y efectiva en el ámbito empresarial.  Estos valores que tienen su base sustancial en la fe, permiten discernir en todo momento las decisiones que se toman.  La responsabilidad social es una característica que busca tener consciencia del entorno, la población y sus decisiones.

La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala se caracteriza por fomentar valores rectores los cuales son la excelencia académica, la fraternidad, el respeto a la dignidad de la persona, la tolerancia, la honestidad, la actitud de servicio, la solidaridad, la responsabilidad y la cooperación en el trabajo. Estos valores son la clave para que las personas sean integras, responsables, coherentes, tolerantes los cuales permiten que los educandos que los practican marquen la diferencia y se identifiquen como egresados de esta prestigiosa casa de estudios.

Actividades planificadas

Realización de pláticas con representantes de todas las comunidades, líderes indígenas de grupos organizados los que permitan transmitir su experiencia, sus pensamientos y la forma de resolución de conflictos.

Estas pláticas serán coordinadas con la Unidad de Asuntos Indígenas del Organismo Judicial.

http://www.fotoclubfllum.com/wp-content/uploads/2015/10/actividades.jpg

Primera Actividad: Socialización de métodos de resolución de conflictos en pueblos originarios

Difusión de experiencias de la aplicación del sistema jurídico maya en sus comunidades, comentada por los líderes de estas.
Esta plática dirigida a los participantes de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales, les permitirá conocer:

• Experiencias suscritas en el sistema jurídico maya.
• Los procesos de mediación en situaciones de conflictos. 
• Los principios del sistema jurídico maya. (El restablecimiento constante de la armonía)
• Las desventajas del sistema jurídico estatal de gobierno percibido desde sus necesidades. (Ajpop, 2003)
• Los resultados obtenidos por las comunidades guatemaltecas en el interior, a través de estos métodos. 

https://ciseiweb.wordpress.com/2014/06/16/indigenas-en-guatemala-entrevista-de-rosalina-tuyuc-y-noticias-de-la-negacion-del-genocidio/

Segunda Actividad: Mesa de trabajo

En la primera sesión se incluye una mesa de trabajo (Educativo, 2016) con duración de una hora, para evidenciar la comprensión de los temas tratados.

• Crear grupos multiétnicos con un representante de la Unidad de Asuntos Indígenas del Organismo Judicial.
• Tratar el tema sobre: “Como hacer el sistema de justicia más incluyente” (Oxlajuj, 2003)
• Cada grupo tomara la perspectiva para sus argumentos desde el enfoque de alguna institución de justicia de Guatemala. (Ministerio Público, Defensa  Pública, Organismo Judicial, otros)
• Al finalizar hay un representante por cada mesa quien dicta las conclusiones y consensos a las que llegaron. 

Tercera Actividad: Socialización de las estructuras indígenas organizadas geográficamente en el territorio guatemalteco

Esta platica dirigida a los estudiantes de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez, les permitirá conocer:

• Las comunidades que cuentan con alcaldías indígenas o alcaldías comunitarias.
• La forma de elección de los líderes y sus funciones. (Oxlajuj, 2003)
• Procesos de fortalecimiento de las autoridades indígenas.
• Periodo de duración de los líderes en representación de sus comunidades.

Cuarta Actividad: Resolución de casos

En la segunda sesión luego de finalizar la plática, se planifica la resolución de casos (Electrónica, 2009) programados.

• Crear grupos multiétnicos con un representante de la Unidad de Asuntos Indígenas del Organismo Judicial.
• Resolver casos que han sido resueltos anteriormente por las alcaldías indígenas de distintas regiones.
• Cada grupo deberá resolver el caso desde la perspectiva, valores y diálogo que prevalece en el área geográfica indicada.
• Al finalizar un representante de cada grupo argumentará la solución que presentan al problema e indican las diferencias y beneficios en comparación al sistema estatal.

Visita guiada a la alcaldía indígena de Chichicastenango para intercambios de experiencias

Alcaldía Indígena de Chichicastenango

Esta actividad permitirá a los estudias asistir a las instalaciones de la alcaldía indígena, para tener la experiencia de compartir con las autoridades indígenas y conocer sus actividades diarias, resultados y visualizar su sistema de registro e instalaciones. 

Cronograma de actividades

	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Socialización de métodos de resolución de conflictos en pueblos originarios	3 horas
Mesas de trabajo	1 hora
Socialización de las estructuras indígenas organizadas geográficamente en el territorio guatemalteco		2 horas
Resolución de casos		1 hora
Visita guiada a la alcaldía indígena de Chichicastenango para intercambios de experiencias			6 horas
Presentaciones de conclusiones y aprendizajes pro grupos				3 horas

Recursos Humanos

Humanos

Estudiantes del 9no semestre de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala:

• Serán los asistentes y participantes activos de las pláticas, generando interacción con los expositores.
• Contribuirán con el pasaje para realizar la visita a la alcaldía indígena.

Autoridades de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales:

• Darán el visto bueno de la actividad y respaldarán a los estudiantes, autoridades. 
• Permitirán el uso de las instalaciones para el desarrollo de la actividad.

Coordinador de la carrera

• Coordinará la solicitud para la impartición de la plática con el organismo judicial.
• Coordinará la solicitud con la alcaldía indígena de Chichicastenango para la visita.

Recursos Institucionales

Recursos institucionales

Unidad de Asuntos Indígenas del Organismo Judicial

• Autorizarán la charla
• Coordinarán las autoridades indígenas que impartirán las charlas

Recursos físicos 

• Salón de conferencia 
• Dentro de las instalaciones de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Recursos materiales

• Sistema de audio/sonido para los expositores y los participantes
• Cañonera
• Cámaras fotográficas
• Bus estudiantil
• Para transporte en la actividad